25,03,2020. 2 ore. COT 17.09. Tema 2.4. Etica în relația cu angajații

Comportament etic organizațional al angajaților. Protecția vieții private. Securitatea angajaților. Etica tehnicianului COT. Fișa post: structură și conținut. Analiza modelelor de Fișe Post.

Studiu individual:  Redactarea  Fișei postului Tehnician în Cadastru și organizarea teritoriului  din cadrul unei firme: cerințe.

În cadrul lecției vor fi formate competențe:

•   explicarea funcționării principiilor etice în relația organizațiilor cu angajații
• analiza mediului afacerilor din Republica Moldova din perspectiva respectării drepturilor angajaților
•  identificarea  consecințelor comportamentelor ne-etice al organizațiilor și mediului de afaceri în relația cu angajații
• argumentarea comportamentului propriu din perspectiva angajatului și angajatorului

Evocare. Implică-te! Fișa de lucru. 3 întrebări/3 idei.

1. Amintiți-vă un caz despre un comportament nedemn, ne-etic, discriminator, nelegal a unui antreprenor sau a unei firme  fața de angajații săi. (rude, prieteni, Internet etc.)
2.   Dați un exemplu (din viața reală  RM sau film/carte) de comportament nedemn, ne-etic al angajatului fața de firma în care activează.
3. Cum credeți, ce așteptări are instituția CEC de la voi ca elevi? ( vezi slide-ul următor – îi recunoști?)

2.      Realizarea sensului. Informează-te! Procesează informaţia!

Principiile etice fundamentale în relația organizație -angajat:

1. Ființele umane sunt persoane cu o valoare intrisecă ridicată care derivă din capacitatea lor de a alege, iubi și înțelege (nu resursă de exploatat, nu- sclavi)

2. Firma trebuie să-și îndeplinească obligațiile în baza contractelor cu angajații. Respectarea termenilor contractului de muncă este o cerință etică de bază

3. Angajații ar trebui să simtă că sunt membri ai firmei capabili să se identifice cu obiectivele acesteia.

Organizația trebuie să respecte standardele de corectitudine și de echitate în tratarea  angajaților săi. Respectarea acestor 3 principii face ca angajații să fie considerați membri cu drepturi depline ai organizației/firmei.

Brainstorming: Propuneți idei de a păstra un angajat valoros, care aduce plus-valoare firmei pe care o conduceți.

Etica in relațiile cu angajații presupune:

1. Stabilitatea ocupării unui loc de muncă

2. Proiectarea posturilor de muncă 

3. Etica la recrutare, selecție, angajare, promovare

 4. Recompensă echitabilă

  

5. Protecția vieții private a angajatului

6. Protecția vieții și sănătății angajaților 

 Studiul de caz 10. Identificarea comportamentelor ne-etice ale angajatorului în raport cu angajații Companiei.

https://www.youtube.com/watch?v=dsmGr2WsGM8

https://www.youtube.com/watch?v=m7avhW_dtEA

Grupa COT 17.09 Classroom

27.03.2020. Perechea 1. 2 ore. grupa EI 16.09. Evaluarea formativă prin proiecte

27 martie 2020. Perechea I. 2 ore.  Grupa EI 16.09. Evaluare formativă.   Prezentarea proiectelor individuale și de grup, Video-conferință. Generic: ” Rolul eticii și etichetei în afirmarea profesională și personală a specialistului ”.  Platforma ZOOM. Pentru grupa EI 16.09  Classroom

Evaluarea elevilor prin metoda proiectului devine azi una dintre cele mai efeciente și moderne metode de evaluare a competentelor la disciplină prin faptul că oferă situații autentice, studii de caz, cercetări a unor probleme din viața reală, aplicarea cunoștințelor acumulate în soluționarea unor probleme concrete. Proiectul demonstrează capacitățile creative ale elevilor, abilitățile de cercetare, de structurare și de prezentare a acestuia.

Etapele de realizare a proiectului, care poate fi individual sau de grup, presupune parcurgerea etapelor:

1.      Alegerea temei- profesorul propune mai multe teme, elevul alege.

2.       Formularea scopului și obiectivelor – profesorul acordă asistență în formularea clară a acestor componente de care depinde calitatea proiectului

3.      Realizarea proiectului – presupune cercetarea resurselor bibliografice tradiționale și electronice, selectarea și  structurarea materialului.

4.       Prezentarea proiectului – elevii decid asupra formei de prezentare – conferință cu participanți interni și externi, video-conferință, sesiune de comunicări PPT/Prezi.

5.       Evaluarea proiectului: întrebări, precizări, schimb de idei, evaluare reciprocă, autoevaluare.

Evaluarea prin proiecte este recomandată prin faptul că dezvoltă la elevi aptutudini cerute pe piața muncii: de comunicare, de a ține un discurs public, de leadership, de luare a deciziilor, de a rezolva probleme etc. Alt avantaj este că proiectul permite profesorului să descopere capacitățile creative ale unor elevi, care  nu s-au remarcat în cadrul orelor de curs.

Pentru o  evaluare obiectivă profesorul elaborează criterii de evaluare a proiectului și a prezentării PPT/Prezi, de care elevii se ghidează. Criteriile de evaluare a proiectului se axează pe: formularea și realizarea scopului, structura proiectului, conținutul conform temei, formularea concluziilor, resurse utilizate, creativitatea în utilizarea elementelor multimedia, modul de prezentare etc.

Alexa V. Învățarea prin proiecte. [online]. [Accesat: 22.03.2020]. Disponibil:  https://invbc.files.wordpress.com/2013/02/metode-u015fi-mijloace-moderne-cartea-final-do-cx.pdf